亦师亦友，忘年交！

青海日报(rìbào)记者 王玉莹 “一个充满激情、信念和(hé)忠诚的地方。”6月18日，在黄南州中学高二（3）班的教室里，英语老师窦松普正引导(yǐndǎo)学生解读英语文章。 丰富的肢体语言(yǔyán)，生动的神态，标准(biāozhǔn)地道的口语发音。从“穆旦”讲到“许渊冲”，他信手拈来，让枯燥的课堂变得生动起来，学生们全神贯注，像沉浸在引人入胜的故事书中(zhōng)。 窦松普是天津第五批援青教师之一，2024年2月来到黄南州中学任教，开启为期一年(yīnián)半的(de)援青工作。 初到黄南，他便发现(fāxiàn)教学面临诸多(zhūduō)挑战。“这边的孩子在日常生活中藏族(zàngzú)方言普通话切换频繁，他们对英语学科的兴趣不大，再加上小学初中没有打好英语学习的基础，更加重了高中英语教学的难度。” 了(le)解了当地的教学模式(jiàoxuémóshì)和学生水平后，窦老师转变教学方式，对于英语授课，有着自己的诀窍。 “我的(de)每一堂课上(shàng)都能学到英语以外的东西。比如地理、历史，哲学、人文……班内总有学生关注这些话题，聊点感兴趣的，孩子们才有求知的欲望(yùwàng)。” 学别的？那对英语有啥用(yòng)？窦老师的“拓展教学”可不是瞎讲，而是以教材为本，通过英语课文提炼拓展素材，讲到的人物、历史都是与(yǔ)文章(wénzhāng)息息相关的。 “除了获取的英语知识以外，我更希望孩子们能够成为(chéngwéi)‘上知天文，下知地理’的全才(quáncái)。” 在窦老师的(de)(de)办公桌夹层里，整齐码放着几摞南开大学的明信片，上面是他手写给学生的寄语：“孙奇敏：师生一载半，情谊万年长。金榜题名日，家书暖心房。才昂措：我与春风皆过客，你携秋水揽(lǎn)星河。待等(děng)鲤鱼龙门跃，沧海明月俱可得。” 这些寄语(jìyǔ)有中英文两版，窦老师解释：“同学们可以根据寄语内容在(zài)班里两两组队，算是英语课堂的小游戏，也是想在回天津之前(zhīqián)给孩子们留个念想。” 梅雯老师办公。青海日报(rìbào)记者 王玉莹 摄 自2010年援青工作开展以来，先后有200余名教师分学段开展教育(jiàoyù)教学，为黄南教育事业“输血(shūxuè)”“造血”。师带徒、思政课、天津班……一批批援青教师怀着热忱之心(zhīxīn)，跨越山海，奔赴高原，在(zài)三尺讲台上用行动诠释着教育工作者的无私与热爱。 2024年，黄南州7所高中(gāozhōng)高考上线率(lǜ)创下历史新高，达到66.03%。这份亮眼成绩的(de)背后，是天津援青充分发挥教育人才“组团式”帮扶作用的成果。 为充分发挥援派教师“种子”作用，当地建立健全“传帮带”人才培养机制，通过“青蓝工程”开展师徒结对，以课堂为实践阵地，通过示范教学(jiàoxué)、同课(tóngkè)异构、教研研讨等形式，激发新的教学思路(sīlù)，创新教学模式(jiàoxuémóshì)。 高二年级组组长马玲霞感慨：“和(hé)援青教师搭档了很(hěn)多次，他们民主化的管理理念、多样化的课堂形式非常值得我们学习。我们也需要不断地去探索和创新教学方式方法，让(ràng)孩子们爱上学习。” 一次支教行，一生青海情。援青工作进入尾声(wěishēng)，孩子们用自己的(de)方式表达着对老师的感谢(gǎnxiè)。九年级毕业典礼当天，九年级英语组援青教师梅雯成了孩子们中的“明星”，被孩子们挨个拉着合影(héyǐng)。收到照片的同时，她(tā)还收到学生高丽娟饱含深情的留言：“老师，看到照片里的您，就想起您带着我们晨读时充满感染力的发音，课堂上用趣味英文故事打开新世界的模样，还有批改作文时密密麻麻的暖心批注。这一年，是(shì)您用生动的讲解让单词不再枯燥，用鼓励的话语帮我克服开口说英语的胆怯。毕业的钟声虽已敲响，但您教给我的不仅是语法知识(zhīshí)，更是勇敢表达、拥抱多元文化(wénhuà)的底气。愿您往后的每一天都像英文诗歌般浪漫(làngmàn)，被美好与(yǔ)幸福环绕!” 梅雯感动地说：“当地老师(lǎoshī)非常敬业，孩子(háizi)们也很淳朴可爱，马上要走了，心里很不舍，很留恋这个地方。” 这是窦老师和高二（1）班班长(bānzhǎng)更尕仁青的微信对话，更是天津援青教师与黄南师生情谊的生动写照。这份跨越山海、超越岁月的“忘年交”情谊，在教育的薪火相传中(zhōng)不断延续，在两地人民的携手奋斗中愈发深厚，共同书写着东西部(dōngxībù)协作、教育帮扶的动人篇章，照亮(zhàoliàng)高原学子的求学(qiúxué)之路，也照亮两地携手共进的美好未来。